Discapacidad Motora y Física (Guías)

• Guía para la Atención Educativa del Alumnado con Deficiencia Motora

 

 

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Viviendo con superdotados (altas capacidades)

Acercandonos al TEA

Compensación Educativa

La Educación Compensatoria es un programa que está destinado al alumnado en situación de desventaja social con el objetivo de garantizar el acceso, la permanencia y continuidad en el sistema educativo. Este alumnado puede proceder de minorías étnicas, de colectivos de inmigrantes y/o de familias con dificultades socioeconómicasgraves . También está dirigido al alumnado que presenten largos periodos de hospitalización o convalecencia. Estos alumnos pueden presentar un retraso escolar significativo, dificultades de inserción educativa y necesidades de apoyo por diferentes motivos como una tardía incorporación a la escuela, de o el desconocimiento del español u otras lenguas oficiales.
Para atender estas necesidades los centros (primaria y secundaria) deben tener escolarizados a un número suficiente de alumnos para recibir por parte de la administración los recursos necesarios como profesores de apoyo y materiales especificos.

La normativa que regula la compensación educativa es: 

Real Decreto 299/1996, de 28 de febrero, de ordenación de las acciones dirigidas a la compensación de desigualdades en la educación.
Orden de 22 de julio de 1999, que desarrolla parcialmente el citado Real Decreto, regulando las actuaciones de compensación educativa en centros docentes sostenidos con fondos públicos. 

Sus principales objetivos son: 

1.-Promover la igualdad de oportunidades en educación, prestando atención preferente a aquellos sectores desfavorecidos, mediante la articulación de medidas que hagan efectiva la compensación de las desigualdades de partida.
2.-Facilitar la incorporación e integración social y educativa de todo el alumnado, contrarrestando los procesos de exclusión social y cultural, desarrollando actitudes de comunicación y de respeto mutuo entre todos los alumnos independientemente de su origen cultural, lingüístico y étnico.
3.-Potenciar los aspectos de enriquecimiento que aportan las diferentes culturas, desarrollando aquellos relacionados con el mantenimiento y difusión de la lengua y cultura propia de los grupos minoritarios.
4.-Fomentar la participación de los diferentes sectores de la comunidad educativa y del resto de los estamentos sociales, para hacer efectivo el acceso a la educación y a la sociedad en igualdad de oportunidades y para facilitar la incorporación de las familias provenientes de otras culturas o con otras dificultades de integración social.
5.-Impulsar la coordinación y la colaboración con otras administraciones, instituciones, asociaciones y organizaciones sin ánimo de lucro para la convergencia y desarrollo de las acciones de compensación social dirigidas a los colectivos en situación de desventaja.

Discapacidad Auditiva (Guías)

 

Pincha sobre la imagen para acceder a la guía  

• Manual de Atención al Alumnado con Necesidades Especificas de Apoyo Educativo Derivadas de Discapacidad Auditiva 

•   Guía de Recursos de la Deficiencia Auditiva

•  Guía de Recursos para Alumnado con Discapacidad 
  http://www.mecd.gob.es/dms-static/66d774ca-df8c-4b9a-bb30-36b33297ee63/guia-discapacidad-cermi-pdf.pdf

• Guía para la eliminación de las barreras de comunicación para Personas Sorda, Sordociegas y con discapacidad auditiva

PMAR

En el Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento (PMAR) se utilizará una metodología específica a través de la organización de contenidos, actividades prácticas y materias diferentes, con la finalidad de que los alumnos puedan cursar 4º ESO por la vía ordinaria y obtengan el Título de ESO.

Podrán acceder al 1º curso de PMAR (2º ESO) aquellos alumnos que cumplan los dos requisitos siguientes:

• Tener dificultades de aprendizaje no imputables a falta de trabajo y con posibilidades de obtener el Título de ESO.

• Estar en 1º ESO, no estar en condiciones de promocionar y haber repetido al menos una vez en cualquier etapa.

Podrán acceder al 2º curso de PMAR (3º ESO) aquellos alumnos que cumplan los dos requisitos siguientes:

• Tener dificultades de aprendizaje no imputables a falta de trabajo y con posibilidades de obtener el Título de ESO.  Estar en uno de estos dos casos:

• Estar en 2º ESO, no estar en condiciones de promocionar y haber repetido al menos una vez en cualquier etapa.
• Excepcionalmente, estar en 3º ESO y no estar en condiciones de promocionar.

El procedimiento para acceder se inicia con la propuesta desde el centro:

• Propuesta del equipo docente.
• Oído el alumno/a y sus padres o tutores legales.
• Informe favorable del Orientador.
• Autorización del Director.